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  • 在全市校外辅导站常态化建设暨三好标兵竞赛评选活动推进会上的讲话
  • 更新时间:2015-05-15 16:19 查看数: [打印] [ ]
  • 海门市教育局  倪  强

    (2015年5月15日)

     

    尊敬的各位领导,校长、老师们:

    今天,我们在正余镇召开全市校外辅导站常态化建设暨三好标兵竞赛评选活动推进会,主要是贯彻落实市委组织部关于《进一步加强全市城乡社区校外教育辅导站建设的意见》和南通市三好标兵竞赛评选活动长效机制建设会议精神,总结回顾一年来全市三好标兵竞赛评选活动情况,动员部署下一阶段工作。刚才,我们观摩了正余镇邢柏村校外辅导站工作现场,听取了经验介绍,我们深受启发。稍后,方主任还将作重要讲话,我们教育系统一定要认真学习领会,抓好贯彻落实。借此机会,我代表市教育局讲三点意见。

    一、以社会主义核心价值观教育为载体,切实开展好三好标兵竞赛评选活动

    去年年底,中央提出了24字的核心价值观,分成3个层面:“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标;“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向;“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则。公民有信仰,国家才有力量,将社会主义核心价值观教育融入国民教育和精神文明建设全过程,既是中央的要求,也是时代的呼唤,更是公民的需求。

    对于中小学生而言,如何树立并践行“爱国、敬业、诚信、友善”这个公民个人层面的社会主义核心价值取向,关键在于能落实到日常学习生活中:爱国——就是要把伟大的爱国精神落实到为实现中华民族的伟大复兴、实现“中国梦”、发奋读书、勤奋学习上;落实到热爱我们的家乡,保护我们的生存环境上;落实到热爱我们的学校,热爱我们的父母、亲人、老师、同学上。敬业——就是要做好自己的本职工作,完成自己的学习任务,勤奋读书,学有所成,全面发展,健康成长。诚信——就是要诚实做人,踏实做事,用善感的心灵去认真对待生命中的每一个细节。友善——就是要尊敬师长,服从管理,团结同学,助人为乐。

    对于我们教育人来说,如何在全市中小学推进社会主义核心价值教育,一个重要的举措是以评选表彰激励机制为有效手段,在各级各类评价、评选内容中科学融入社会主义核心价值观标准。三好标兵竞赛评选活动,为我市中小学生思想道德建设提供了一个全新的教育评价平台,为构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系带来崭新的理念和方法。我们各中小学要将“在家庭做好孩子、在学校做好学生、在社会做好公民”为主要内容的评选标准与“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值准则相互融合,关注学生在学校、家庭、社会践行社会主义核心价值观的具体表现,促进评选标准的科学化、时代化、效益化。我们各级各类学校要把社会主义核心价值观具体化、形象化,让广大中小学生真正了解掌握其基本内容和实践要求,做到思想情感上认知认同,学习生活中遵循践行;要以三好标兵竞赛评选活动长效机制建设为契机,研究推进从容就义核心价值教育和三好标兵竞赛评选活动相融合的具体举措,加大宣传力度,做好相关建章立制工作,努力构建三好标兵竞赛评选活动的长效机制。

    二、以三好标兵评选体系建设为突破口,创新学生评价的内容与方式

    提到学生评价,人们很容易立刻联想到考试与分数。其实考试只是评价学生的方法之一,分数也只是学生发展情况的衡量指标之一。在哲学的意义上,学生评价是在一定价值观的指导下,依据一定的标准,采用一系列的手段,对学生的思想品德、学业成绩和个性等方面进行价值判断的活动。我们在学生评价方面的任务是:教育引导学生在不同的环境中言行一致,做到表里如一、一如既往,引导学生做道德高尚、知识完善、人格健全的现代文明,实现从“以分为本”向“以生为本”转变。

    我市的三好标兵评选体系以评价对象为主体,注重评价对象的个人价值,重视提高评价对象的参与意识和主体意识,激发了学生的积极性,提倡改变单独由教师评价学生的状态,鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价之中,将评价变为多主体共同参与,这就是“以生为本”,也符合孩子的成长规律,是科学的评价方式。

    做好三好标兵评选体系建设是我们教育系统开展三好标兵竞赛评选的主要任务。我们要以促进学生全面、协调、健康和可持续发展为目标,既评价学生的学业成绩,又评价学生的思想品德,也评价学生的创新精神和实践能力,还评价学生各方面的潜能,将评价的范围从学校拓展到家庭和社区,将评价的主体从教室拓展到学生本人、同学、教师、家长和社区。我们开展三好标兵竞赛评选活动的目的就是要把学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合起来,使三个教育环节相互衔接,相互贯通,相互补充,构建起“三位一体”的未成年人思想道德教育格局,实现学校、家庭、社区的教育内容一致,监督管理一致,评价方法一致,这就要求我们主动与社区校外教育辅导站、家长和社会联系,着力构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络,形成强有力的育人氛围。

    三、以中小学德育创新为契机,将三好标兵评选融入德育工作新模式

    中小学德育创新就是要树立整体德育观念和开放性的德育观。要将学校德育工作与智育、体育、美育等有机结合,寓德育于各学科教学之中;要将学校德育工作与家庭、社会教育相结合,寓德育于丰富多彩的社会实践之中;要把弘扬我国优良传统与国情教育结合起来,寓德育于爱国主义教育之中。德育创新的主要任务是创新中小学生在学校、家庭和社会的实践活动。

    开展三好标兵竞赛评选活动就是要引导和促进广大中小学生在学校、家庭和社会的实践活动中努力提高自身综合素质。我们要结合校外教育辅导站常态化建设,遵循青少年的成长规律和身心特点,把开展实践活动与坚定理想信念、提高文化素质、增强实践能力、锻炼意志品格结合起来,进一步丰富三好标兵竞赛评选活动内涵,将评选活动与我市的德育创新相结合,创新活动方式、增强活动实效。

    全市各中小学校分管德育的校长、主任,要充分认识和理解开展三好标兵竞赛评选活动的重要意义,以更加强烈的责任感和使命感,推进三好标兵竞赛评选宣传、榜样示范建设。要坚持与时俱进,创新德育工作的形式和内容,始终贴近青少年的思想实际和生活现实,用新思路研究新情况,用新办法解决新问题,大胆探索载体建设和运作的新方法、新模式,不断丰富完善三结合教育体系内涵,使三好标兵竞赛评选活动保持旺盛生命力。

    各校要紧紧围绕德育建设这一主旋律,组织开展丰富多彩、形式多样的系列主题教育实践活动,要以“做一个有道德的人”为目标,在学生中广泛开展“知荣辱、树新风、我行动”、“争当四有新人”和八礼四仪为主要内容的文明礼仪养成教育等道德实践活动,要以“每月一事”为抓手,狠抓学生习惯养成教育,要以争当三好标兵为突破口,教育孩子从身边的小事做起,从一点一滴做起,在自觉实践和自主参与中增强道德意识、强化道德养成、践行道德规范、提高道德素质,扎实推进学校未成年人思想道德建设,促进学生健康成长。

    同志们,三好标兵竞赛评选活动是中小学生进行自我教育、自我提高的有效载体,我们要利用校内外教育辅导阵地,开展丰富多彩的教育活动,加强我市未成年人思想道德建设,真正把孩子培养成好孩子、好学生、好公民。新形势、新任务,对做好三好标兵竞赛评选活动提出了更高的要求、更大的责任。我们要紧紧围绕三好标兵竞赛评选活动的目标任务,突出重点,把握关键,破解难题,务求实效,全力推动三好标兵竞赛评选活动长效机制建设,推动我市未成年人思想工作再上新境界。

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