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  • ——海门新教育考察学习心得体会
  • 学则思变 变中求进
  • 更新时间:2015-05-18 15:45 查看数: [打印] [ ]
  •     五天时间的海门新教育学习之行,第一次就这样真实地走进新教育的那片圣地。那里的每一所学校大手笔地开展新教育实验工作,新教育之花遍地开,

    朵朵美艳,特立独行,系统而科学,让海门的每一寸土地上的教育都透出鲜活的灵气,让海门的学子张扬着个性,新教育的生动实践对我们的视觉、对我们的心

    灵的冲击力是不言而喻的。

        实地走访了四所学校,个个特色鲜明。海门市海南中学,着力研发生态课程,点燃生命的亮色。通过营造生态的环境课程,让每个师生幸福地领悟;打造生态德育课程,让每个生命幸福地成长;构建学科生态课堂,让每节课幸福地延伸。生态教育,让师生品尝成功的喜悦。海门实验中学,让阅读的种子生根发

    芽。海门市东洲小学,轻歌曼吟,幸福路上,极力主张新生活学校的理想和行动。江苏省教育家培养对象的祝禧校长的“文化语文”构建起学校新教育的灵魂,

    让每一个师生热爱阅读,让阅读成为生活方式;让每一个师生热爱运动,让运动成为生活习惯;让每一个师生热爱艺术,让艺术成为生活情趣;让每一一个师生

    热爱实践,让实践成为生活特质;让每一个师生热爱生命,让爱生命成为生活态度。学生健康活泼的发展,个性鲜明,充满着底气、灵气、帅气。做得最成功

    的是实践课程,学生的机器人比赛走向世界的舞台。海门师范附小倡导的童话教育,卓越课程的绿色封面,给生命的成长增添智慧。最注目的是童话阅读,最精彩的是童话行动,最深刻的寓意是童话创造,带给学生的是令人陶醉的童话环境,引领学生成长的是一个个童话剧表演,让学生在童话中追求完美的人格,让教师守住一间小小的平凡的教室。雷夫说:一间教室能给孩子带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。绘本阅读,播撒幸福的种子;晨诵午读,编织炫丽的梦;多才多艺,展示童年的风采,教室里活力张扬。

        新教育专家为我们的学习引航,三场专家讲摩让我们大开眼界。新教育培训中心的吴勇主任的《学校文化建设应该关注的问题》,告诉我们什么是学校文化——学校文化是学校的记忆,是学校的符号,更是学校的灵魂,学校发展的力量;告诉我们怎样建设学校文化——要充分挖掘学校的传统文化并赋予时代内容;要从时代发展的需要中确定学校的核心文化。学校的教育更是‘种展示,展示理想与成功。朱永新老师说:教宰就是一根扁担,一头挑着课程,一头挑着生命。王领琴教授的《‘I可可以长大的教室》,言说缔造完美教室的有效路径。缔造完美教室的意义,完美教室的文化建构就是以班级文化构建为总体目标,让每个班级都有自己明确的远景;就是以共读共写共同生活为基本愿景;就是以晨诵午读暮省为基本生活方式;以创造适合每一个学生的教育生活为根本任务。完美教室的课程建设,完美教室的生命叙事必不可少。海市新教育培训中心主任、教育局局长许新海以《过一种幸福完整的教育生活》为题为我们的学习

    划上一个圆满的句号。

        启示一:学生实践课程的创新拓展是新教育工作必须着的。通过这次学习考察,我发觉我们内陆地区与沿海教育发达地区学校相比,最大的差距表现在

    学生的实践课程的研发和开展卜。我们都懂得学生的动手能力是从一次次实践操作中培养起来的,学生的创新思维是在动手中形成的。比如学生的科技活动课程,我们走访的4所学校在学生机器人项目方面都做得好,学校有专门的项目团队做支撑,有专业的师资队伍做引领,有专业的活动教室和器材做保障,学生积极参与,每年都参加市级、省级、国家级的机器人比赛,东洲小学的学生机器人项目近两年代表国家走上世界的比赛舞台拿了大奖。而我们金堂教育在开展活动实践课程方面的效果却不令人满意。再比如海师附小的精品童话剧课程,从班级、从学科再到学校层面的童话剧展示,始终注重激发学生的潜力,表演的张力,为学生搭建起亮丽的舞台,每年打造的精品童话剧表演精彩纷呈。而我们金堂的学校在这些特色实践课程的开展上的确还有很长的路要走。

        启示二:充分激发老师参与新教育的激情。任何一项教育革新的成功与否,直接决定因素都是教师的参与度,参与的深度与广度。海门的新教育为什么能

    遍地开花,精品学校多,我们都觉得老师参与热情很高,都能在学校管理团队的引领下,主动积极投入完美教室的打造,卓越课程的开发,实践活动的设计,充

    分体现新教育抓住教师专业发展这个核心所在。反思我校正在实施的新教育实验工作,工作安排自上而下,老师应付了事,榜样教师的确定都显得很困难,感

    觉大家对新教育的认可度极低,都觉得很麻烦,事情多。针对这种隋况,我认为学校层面必须加强对新教育的考核,制定有效的激励措施,特别是与青年教师

    的专业成长规划结合起来。学校必须强化新教育的宣传力度,让老师在一次次学习中充分地了解新教育实验,从而能自觉地慢慢地参与到实验中。

        启示三:环境的打造要充分彰显学校文化。学校、文化集中体现出一所学校的办学特色,是新教育工作内涵所在,学校文化浸润下的新教育才有魂。走进海

    门的新教育学校,布局合理,环境雅致,树木葱茏,亭台水池环绕,主题雕塑醒目,校园文化布置哈当,办学思想鲜明,氛围浓郁。东洲中学的办学理念是“让童心伴随师生共同成长”,办学精神是“相信自己,挑战自己,超越自己”;东洲小学的办学理念是“追求卓越,天天感动学生”;三和中心小学的办学理念是“以和为美,和谐育人”。学校的每一块墙壁,每一棵树木,每一条走廊,每一幢楼房都深深地烙上鲜明的文化印记。别人的东西无法复制,但这些思考与做法都是我们要努力模仿与学习的。

        学则思变,变中求进。学习归来,我静下心来思考我校的新教育实验工作如何进一步展开,做到推进有力,效果初显。本期是我校参加新教育实验的起步阶段,将按照“让学生动起来、活起来、乐起来”的原则,范围确定在1~8年级开展新教育工作,切实加强新教育理论的学习宣传,强化氛围营造,内容将围绕

    “两个核心”,即书香校园的建设,完美教室的打造;突出两个重点,即主题活动推进,开展好读书节、体育节、元旦晨诵展示活动;儿童课程的落实,认真开展晨诵、午读、暮省活动。精心安排,认真落实,按照新教育的工作要求做好做实以下几方面的工作:第一,氛围营造:学校广播站将进行新教育主题阅读相关书籍的推介活动;教研组组织教师开展新教育的专题理论学习活动。第二,具体—[作布置:(一)缔造完美教室,开展班级文化外显环境的建设。内容:充分发挥班级环境的育人功能,通过班级文化主题方案确定,营造积极向上的教室文化,包括班级愿景,班级吉祥物,学生参与班级文化墙的设计。班级读书角的建立,让书流动起来。(二)主题活动推进。通过活动润泽学生心灵。开展三次大型主题活动:10月开展学校读书节,人人品读一本书,开展班级图书推介活动,写读书体会,中学开展“阅读给我们力量”主题演讲活动,小学开展讲故事比赛,学校层面开展主题读书征文活动,评出各班“读书之星”和书香班级并表彰。11月开展学生体育节。1 2月开展“与黎明共舞——晨诵展示活动”。(三)开展晨诵、午读活动,认真落实儿童课程规定动作。教室是河道,课程是水流。从第一周开始安排班级晨诵的展示,由语文教师负责组织领诵,诵读时间、诵读内容及地点具体见安排表(小学:低段可以诵读儿歌童谣、唐诗三百首、弟子规、三字经、金子美玲的诗集、儿童诗,高段可以诵读论语、孝经、道德经、少年中国说;中学:阅读唐诗宋词元曲、语文教材中的诗词内容、泰戈尔诗集、冰心诗集等)。

        学无止境,我们虽然无法复制海门的新教育实验,但通过学习他们的行动理念,借鉴他们的行动措施,落实新教育的规定动作,强化执行力,激发师生参与热情,不懈追求向善、向美的行动目标,踏踏实实地干,相信我校的新教育实验工作一定能有良好的开局。

     

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