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  • 小学语文 “理想课堂”建设示范引领活动在海师附小举行
  • 作者:宋小燕 更新时间:2014-09-29 19:33 查看数: [打印] [ ]
  • 丹桂飘香,秋意正浓。

    925下午,海门市“理想课堂”建设示范活动在海师附小举行。浸着桂香的校园迎来了海师附小集团和海南小学集团的老师们,他们济济一堂,聆听海门教育专家沈荣主任和海师附小宋小燕老师的理想课堂。

     首先由沈主任执教苏教版十一册《钱学森》。课始,沈老师就进行了预习检测,尽管是听写环节,也能看出教者的别具匠心。作为教者,要遵循孩子的注意规律,听说读写换方式,不仅提高孩子的听课效率,更注重了教学方法,让孩子在有限的时间里获得更多的知识,使孩子在愉悦的、有趣的情感驱使下主动去获取知识。沈主任还让孩子通过对《最后的姿势》与《钱学森》两篇课文的比较,知道课文《最后的姿势》是通过突出定格动作来反映人的品质。而本文是通过两个典型片段中人物的语言,来反映钱学森的爱国情怀。这种写作方法的渗透,像春雨一样滋润着孩子。沈老师板书的“言为心声”“漫漫归国路,拳拳赤子心”也给孩子以文学素养的浸润,这将会出现“无心插柳柳成荫”的美好图景。沈老师的课不愧是高效的课堂,一节课就把基础知识、基本技能、文章内容、情感把握全部落实到位,实在是令人叹服。

    接着由海师附小的宋小燕老师执教苏教版第七册《珍珠鸟》。课始图片欣赏激发情趣,自读课文检测预习。老师精心挑选了文中难读的词和词组,并分成了3组,从珍珠鸟生活的环境、外形以及作者的行为,初步感知珍珠鸟的可爱及作者对珍珠鸟的喜爱。然后抓住文章开头“真好!朋友送我一对珍珠鸟”,围绕一个“好”字,从“珍珠鸟的好”和“作者的好”两条线展开教学,让学生从文中标划相关句子,关键字词,写感受,教学思路清晰而简约。通过交流,再次感悟珍珠鸟外形的可爱;胆子由小变大,体会珍珠鸟的神气十足、淘气十足,及富有人的灵性动作。而作者的“好”,从给珍珠鸟“安家”,对珍珠鸟的行为“不管它”的态度中去体会、想象,并出示了文中一连串的“不管它”形成排比句式进行小组朗读,提升阅读感悟,这种“不管”并不是“不喜欢”,而是给予珍珠鸟更多自由与尊重,更多理解与包容,由此水到渠成推出文中一幅“人鸟合一”的画面,想象写话。整堂课,老师坚守“学生”立场,突显“学科”本质,遵循“学习”规律,让学生的心灵和作者心灵相感通。凸现了“学生是语文学习的主人”。

    最后由沈主任高屋建瓴地给大家指出:课堂教学变革就是要以学为核心来精心设计过程,让学生学会一些语文知识,养成一些语文习惯,习得一些语文方法,但归根结底要始终有情感伴随。要意趣为先,情感为先,意蕴为先。

    老师们纷纷表示受益匪浅,今天的理想课堂是值得学习的课堂,是真正把课堂还给学生的课堂。有理由相信,在沈主任的带领下,海门的语文“理想课堂”建设将会续写出新的篇章!

     

     

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